10 de Setembro de 2026 — Os centros escolares de Ourense ampliaron significativamente hoxe a súa plantilla de docentes especializados en atención á diversidade, segundo confirmaron fontes sindicais e da Consellería de Educación de Galicia.
Según ANPE Ourense, hoxe incorporáronse á provincia catro novos profesionais de Pedagoxía Terapéutica (PT), tres docentes de Audición e Linguaxe (AL) e un orientador. Esta iniciativa forma parte do reforzo estrutural establecido polo acordo educativo de 2023, que busca garantir que cada centro teña asignados os especialistas axeitados segundo o número de unidades que imparta. A orde correspondente aos catálogos de unidades e postos docentes foi actualizada, afondando no compromiso coa inclusión educativa.
Reforzo específico dos especialistas PT e AL en Ourense
Números exactos e distribución xeográfica
- 4 profesores de Pedagoxía Terapéutica incorporados para atender necesidades terapéuticas específicas dos alumnos.
- 3 docentes de Audición e Linguaxe unidos á plantilla para reforzar a comunicación e linguaxe no alumnado que o necesita.
- 1 novo orientador sumado para apoiar casos transcendentais de asesoramento psicopedagóxico.
O reforzo distribúese tanto en centros urbanos coma rurais. Algúns dos beneficiados inclúen colexios como o Manuel Sueiro, A Inmaculada e Seixalbo na cidade de Ourense; e centros en concellos de Amoeiro, Castrelo de Val, Xunqueira de Ambía ou Pereiro de Aguiar na zona rural.
Creatividade do acordo educativo e cambio no catálogo docente
- A orde do 27 de xullo de 2026 consolida a terceira fase do Acordo de Melloras, que implica unha modificación dos catálogos de unidades e postos docentes de Infantil e Primaria.
- Trátase da primeira vez que se aplica a ratio reducida de 20 alumnos por aula en todo o ciclo de Educación Infantil na provincia de Ourense. Este cambio é clave para lograr que o aumento de especialistas sexa efectivo.
- O acordo, asinado polas centrais sindicais ANPE, CCOO, UGT e CSIF coa Consellería de Educación, busca garantir que os centros con máis unidades teñan máis persoal de apoio PT, AL e orientación.
Importancia para a inclusión educativa e as demandas do profesorado
A presidenta de ANPE Ourense, Yolanda Domarco, expresou hoxe que este reforzo “busca favorecer a igualdade de oportunidades e axudar ao alumnado máis necesitado”. Engadiu que, aínda que os incrementos son visibles e ben recibidos, “non son suficientes”, dado que hai centros que seguen sen os especialistas asignados conforme ás súas necesidades reais.
Fontes sindicais lembraron que, durante anos previos ao acordo, moitos colégios padeceron a falta de recursos para prestar unha atención adecuada á diversidade. A crise demográfica en Ourense levou á perda de alumnado, especialmente en Educación Infantil, algo que llevó á Xunta a estabilizar continuidade de aulas coas ratios máis baixas e maiores efectivos docentes.
Ademais, os sindicatos alertan de que, a pesar destes avances, continúan existindo prazas sen cubrir nesta especialidade. Algúns profesionais contratados aínda non se incorporaron fisicamente aos seus centros debido ao retraso administrativo en diferentes concellos ourensáns.
Esta medida forma parte do mapa escolar do curso 2026/2027 que entrou en vigor recentemente, mediante modificacións legais e ordes da Consellería, para adaptar o sistema educativo ás necesidades de alumnado con necesidades específicas de apoio educativo. O catálogo docente actualizado garante que os centros que impartan entre 15 e 17 unidades dispoñan de dous especialistas de Pedagoxía Terapéutica, mentres que os que superen as 18 unidades teñan tres.
Hoxe, en Ourense, a comunidade educativa observa estes cambios con atención: os novos docentes están xa asignados aos seus centros, hai menos ratio en Infantil e maior presenza de profesionais especializados en atención á diversidade. Aínda non obstante, o cumprimento práctico dese catálogo dependerá de que cada centro execute as asignacións conforme ás secretarías correspondentes da Consellería de Educación e aos informes de necesidades de apoio que cada colexio presente. Este artigo se basa en información de fontes públicas disponible ao momento de su publicación.